Обученность и интеллектуальное развитие - это не одно и тоже

среда, 7 октября 2015 г.

     Закон об образовании предусматривает поступление детей в школу с шести с половиной лет.
     В этом возрасте не только каждые полгода, но и каждые два-три месяца очень существенны для развития детей. Шестилетки в целом принадлежат еще дошкольному миру. Эксперименты двадцатилетней давности по их обучению показали, что ребенок шести лет действительно способен усваивать учебный материал. Но при этом у него еще сохраняется острая потребность играть. Это ребенок играющий. Поэтому обучение шестилеток изначально задумывалось как обучение игровое.
     Девочки по всем психофизиологическим законам созревают раньше, чем мальчики. Они более социально-адаптивны и усидчивы. Мальчики созревают для дисциплинарной школьной среды гораздо медленнее. Им нужно дольше играть, чем девочкам. Недоигравшие мальчики - это горе для учителя и сплошные учебные проблемы для самого ребенка. Очень часто мы встречаем неровные классы: там сидят готовые к обучению прилежные девочки и маленькие мальчики, возящие под партой машинки.
    Если говорить формально, то детские психологи выделяют несколько критериев готовности детей к обучению в школе.
 1. Интеллектуальная готовность (способность к концентрации внимания, умение строить логические связи, развитие памяти, мелкая моторика);
 2. Эмоциональная готовность (мотивация к обучению, умение сосредоточиться, управление эмоциями);
 3. Социальная готовность (потребность в общении, коррекция поведения в коллективе, способность обучаться).